Задание 9. Feedback: Estimation and Evaluation (до 09.04.2012)

Краткий двухмесячный спецкурс, посвященный разработке образовательных и учебных блогов, почти завершен. Осталось подвести итоги, оценить блоги, спросить себя "Захотелось ли мне использовать блог в качестве образовательного инструмента в своей дальнейшей профессиональной деятельности?" Ниже предлагаются критерии, которые мы будем использовать для оценки наших с Вами учебных и образовательных блогов.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНОГО БЛОГА
1. Периодичность обновлений.
2. Актуальность тематики и познавательная ценность содержания сообщений.
3. Наличие авторской позиции к содержанию блога.
4. Стиль и грамотность сообщений.
5. Дизайн, оформление.
6. Наличие средств мультимедиа.
7. Удобство навигации по блогу.
8. Целесообразное использование гаджетов и подбор подходящих веб-инструментов и сервисов.
9. Сетевой этикет и культура, соблюдение авторских прав.
10. Предполагаемая степень интерактивности/взаимодействия участников.
Привожу ссылку на статью-источник, которая использовалась для выделения названных критериев: http://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=8&showentry=1330
Задание:
Оцените пожалуйста свой блог (на зачетном занятии в устной форме) по названным критериям с использованием следующих отметок: неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично. И напишите в комментариях к сообщению, полезен ли был для Вас чем-то данный спецкурс, Ваше впечатление от работы с ним.

Задание 8. Free Speaking Task (до 09.04.12)

Это задание дает Вам полную свободу в выборе материала, который Вы разместите в своем блоге. Выбирайте сами, будет ли это еще один текст, видео, песня или картинка, а может еще что-то...Общей будет только цель задания - в ходе либо по завершению его выполнения учащиеся должны ГОВОРИТЬ НА ЯЗЫКЕ В РАМКАХ ОБОЗНАЧЕННОЙ ТЕМЫ БЛОГА! Добейтесь этого методическими средствами: найдите личностно-значимый и интересный материал, обладающий помимо интереса еще и познавательной ценностью, сформулируйте к нему задание-установку. Определитесь, какого объема высказывание Вы ожидаете от учащихся и будет ли это диалогическое, либо монологическое высказывание, устное или письменное. А для "дидактизации" материалов можно использовать Web 2.0 сервисы из предыдущего задания 7.
Be creative, reasonable and imaginative! 

Задание 7. Web 2.0 services for tasks adaptation (до 01.04.12)

Это задание направлено не столько на размещение новой информации в Вашем блоге (как размещать в блоге разного рода материалы Вы, скорее всего, уже научились!), сколько на методическую обработку тех материалов, которые уже имеются на Вашей страничке. Существует множество Интернет-сервисов, которые можно использовать для так называемой "дидактизации" материалов на иностранном языке, то есть для превращения любых материалов (картинок, фотографий, текстов, видеороликов) в учебный. Учебный материал отличает наличие УСТАНОВКИ, или поставленной учителем задачи, которая решается до, во время или после работы с материалом! Предлагаю на выбор 3 ресурса, которые Вы  можете использовать для дидактизации Ваших материалов в блоге. Ознакомьтесь с ними, выберите любой один или два, и с помощью предложенных ресурсов "дидактизируйте" Ваши материалы!
Word Cloud: http://www.wordle.net/
Creating a mindmap http://www.mindmeister.com/ru
Creating a photostream http://www.flickr.com/
P.S. Для тех кто любит "расширять границы", предлагается следующая альтернатива: найдите в сети и продемонстрируйте другой Web 2.0 ресурс, который поможет "дидактизировать", или "методически обрабатывать" учебные материалы в блогах! Welcome :)

Задание 6. Video Task (до 19.03.12)

Продолжаем обновлять контент Вашего образовательного блога. На этот раз разместите в Вашем блоге задание на основе небольшого видеоролика. Средняя продолжительность ролика - 3 мин. При необходимости проведите методическую обработку ролика - снимите трудности: вынесите отдельные слова, дайте задание, которое подготовит учащихся к восприятию видеоролика (warming-up). Не забудьте дать ссылку на ролик в веблиографии!     

Задание 5. Веблиография (обновляется в течение спецкурса)

Итак, у кого в блоге появились первые материалы и задания к ним - Молодцы! В ходе ведения Вашего блога, Вы обязательно будете привлекать различные материалы с других источников Интернета - сайтов, блогов, страничек, платформ и т.д.  Ведя Ваш авторский блог, не забывайте указывать ссылки на те интернет-источники, сайты, странички, откуда Вы заимствуете информацию, или выражаясь языком Интернета, составляйте ВЕБЛИОГРАФИЮ. Разместить ее можете где угодно - сбоку, внизу странички, либо оставлять сноску после каждого сообщения. Веблиография делает Ваш блог корректным, показывает, какими Интернет-источниками и ресурсами Вы пользовались. Авторские права в Интернете тоже существуют! А вдруг когда-нибудь Ваш блог тоже окажется в чьей-нибудь веблиографии...:)

Задание 4. "TEXT TASK" (до 11.03.12)

Разместите в своем блоге первое задание-сообщение в рамках выбранной Вами темы. Для этого Вам необходимо сделать следующее: 1.Подберите занимательный познавательный материал, соответствующий уровню Ваших "виртуальных учащихся". Пусть для первого задания это будут текст или картинка/фотография (или ссылка на них). 2. Подумайте, над чем Вы будете работать, это может быть лексический или грамматический материал, навыки чтения или письменной речи... 3. Сформулируйте задание IN ENGLISH! 4. При необходимости снимите трудности - вынесите несколько незнакомых слов с переводом, дайте образец, пояснение и т.д. Ожидаемая обратная связь от выполнения задания - это ответы учащихся в комментариях.  
Ready, Steady, Go!    

Задание 3. "Добавить гаджет" (до 05.03.12)

Ну что ж, настало время приступить к оформлению блога! В верхней строке меню выберите ссылку  "Настроить" и ознакомьтесь с панелью навигации Вашей странички, а также со списком так называемых "гаджетов", то есть функций или инструментов, которые Вы можете размещать на Вашей страничке! Добавьте на свою страничку 2-3 (можно и больше, главное не переусердствовать!) основных гаджета, которые будут как-то связаны с заявленной темой Вашего блога, облегчат или украсят работу с ним, сделают Ваш блог "живым". Это могут быть опрос, картинка, список любимых ссылок или читаемых блогов и пр. Для этого нажмите "добавить гаджет" и выберите из списка основных гаджетов желаемый. Далее, в зависимости от выбранного гаджета, укажите ссылку (URL), или путь к Вашему гаджету.
Готово? :)
Кроме основных, в дальнейшем можно устанавливать себе собственные или дополнительные гаджеты (их найдете там же, где и основные, под отдельной ссылкой), но установка дополнительных гаджетов иногда требует отдельной регистрации, так как дополнительные гаджеты предоставлены для Blogger сторонними разработчиками. 

Our Blog List

А вот и наши первые блоги! :)

   
WELCOME TO OUR BLOGS!

1. Никитина Александра, 31А Painting in Britain
2. Похабов Александр, 34А Travelling Abroad
3. Бородина Юлия, 32А  Rock... From the Origins Up to Day 
4. Климко Алина, 31Ф All About Fashion
 5. Спальвис Кристина, 32А Anime and Japanese culture 

 

Задание 2. (срок выполнения - 26.02.2012) Создайте Ваш личный учебный блог, который Вы будете вести и администрировать на протяжении нашего спецкурса. Для этого определитесь с темой Вашего будущего блога. Помните, что будущие читатели Вашего учебного блога - школьники, а значит тема должна быть им интересна, доступна и не слишком выходить за рамки школьной программы. Возможно, Вы посвятите блог страноведению, путешествиям, жизни современной молодежи, моде, музыке... Простор для фантазии не ограничен! Не забудьте оставить "адрес" Вашего блога!

Добро пожаловать в наш общий "стартовый" блог!

Задание 1 (срок выполнения - 19.02.2012). Почитайте некоторые материалы по использованию блогов в обучении иностранным языкам (см. ссылки) и ответьте на вопросы (в виде комментария):
1. Отметьте, на Ваш взгляд, основные преимущества учебной работы с блогом.
2. Какие умения, навыки, качества позволяет развивать работа с блогом?
3. Какие материалы целесообразнее, по-Вашему, закладывать в содержание учебного блога по иностранным языкам?
4. Какие возможные трудности может испытывать учитель при использовании учебного блога в работе с учащимися? 

Rob Lewis: Blogging in ELT

Wikipedia: Блог 

Использование блога на уроке ИЯ

Организация учебной работы при помощи блога